Университеты США, где учились нобелевские лауреаты

Система образования США делает упор не на зубрёжке и уравнивании людей, скорее наоборот – теория тесно взаимодействует с практикой. Во главе стоят личные качества студентов. Человек не приспосабливается к системе, забывая о себе, а набирается знаний, взаимодействует с преподавателями, как специалистами – практиками. Проводит исследования вместе с ними, в университете студент – не просто слушатель, он полноценный собеседник и учёный, пусть и небольшим пока опытом. Вот так вырастают отличные специалисты, включая лауреатов Нобелевской премии.

Образовательные учреждения, сформировавшие выдающиеся умы

Нобелевские лауреаты с теплотой вспоминают студенчество и свою «Альма-матер». Первые достижения, первые исследования, где их впервые признали как специалистов. Место, где они росли и формировались как личности.

Топ американских университетов по количеству нобелевских лауреатов:

Гарвардский университет

Начинается обзор с Гарварда – старейшего среди американских вузов. Работает с 1636 года, сегодня в списке престижных образовательных учреждений по стране и в мире целом. В кампусе живописный парк, красивые здания и современные лаборатории.

Теодор Рузвельт (Нобелевская премия мира, 1906)

Теодор Рузвельт учился в Гарварде 4 года (1876-1880). Его яркая и многогранная личность, особенно талант оратора проявились рано, результатом стало подписание Портсмутского договора. Рузвельта попросило выступить правительство Японии, уставшее от русско-японской войны. Мирный договор завершил противостояние, а Рузвельту принёс Нобелевскую премию. Вскоре он был избран президентом страны, 26м и самым молодым в истории. Людям нравилось мужество, прямота и непоколебимая уверенность Теодора Рузвельта в своих идеалах. Один случай, когда президент получил ранение в грудь во время своей речи чего стоит. Ведь президент отказался прерываться ради получения помощи, он продолжил говорить, пока не высказался. Вознаграждение от фонда Нобеля Рузвельт потратил на поддержку солдат, пострадавших от Первой мировой войны.

Уолтер Гилберт (Нобелевская премия по химии, 1980)

Выпускник Гарварда 1956 года, бакалавр по химии и физике. Позднее Гилберт стал преподавателем в университете, заодно продолжил исследования в сфере молекулярной биологии. Стал одним из первооткрывателей, что принесло учёному Нобелевскую премию – за разработку метода Максама-Гилберта, названного и его именем. Метода выявления последовательности нуклеотидов в цепочке ДНК. Гилберт умел посмотреть на мир по-своему, через призму биологии. И первым выдвинул гипотезу происхождения жизни — «мира РНК».

Йельский университет

Йель «моложе» Гарварда, построен в 1701 году, зато мало уступает ему по степени престижности и качеству образования. Известен сильной базой по нескольким направлениям, от медицины до гуманитарных наук и творчества.

Эрнест Лоуренс (Нобелевская премия по физике, 1939)

Йель для Эрнеста Лоуренса не единственная «обитель знаний», он закончил несколько вузов.  Начал с колледжа св.Олафа, затем университет Южной Дакоты, откуда Эрнест вышел бакалавром. Магистром он стал в Миннесотском, позднее перевёлся в Чикагский и осел в Йельском университете. Там же защитил докторскую и занялся исследованиями. Нобелевскую премию Эрнест Лоуренс, уже доктор наук, получил за своё изобретение циклического ускорителя частиц (циклотрона).

Джордж Акерлоф (Нобелевская премия по экономике, 2001)

Изначально поступив в Йельский, перевёлся в Массачусетский технологический институт, который закончил в 1966 году со степенью доктора экономики. Мир признал Акерлофа как талантливого экономиста за его проект «Рынок «лимонов». Учёный показал, как может навредить рынку неравенство между продавцом и покупателем в плане информативности. Что изначально продавец больше знает о своём товаре и вследствие чего имеет преимущество перед покупателем. Джордж Акерлоф считал, что подобный недостаток информированности потребителей способен развалить рынок. За совместные с Майклом Спенсом и Джозефом Стиглицом исследования, он в 2001 году и стал Нобелевским лауреатом.

Массачусетский технологический институт (MIT)

Технологический институт можно назвать вотчиной практиков. За царящую там культуру «Сделай сам», когда студенты закрепляют полученные знания выполнением практических заданий. Сам девиз учреждения «Mens et Manus» («Разум и Рука») – как воплощение практического использования своего ума.

Джордж Фицджеральд Смут III (Нобелевская премия по физики, 2006)

Учёный – астрофизик, Джордж Смут нашёл научное подтверждение теории «Большого взрыва», за что и получил премию. Вместе с командой в 1992 году он понял, что Вселенная анизотропна – разнообразна и комковата по структуре. На практике опроверг ранние утверждения о гладкости и однородности Космоса. Выпускник Массачусетского университета, где изучал математику, позднее Смут в 1966м получил двойную степень – бакалавра по математике и физике. Свои исследования структуры Вселенной Джордж продолжил в Калифорнийском университете, где преподавал. Ещё он снялся в паре сериалов, бывает в разных шоу как приглашённый гость и даже выиграл миллион долларов в прямом эфире.

Ричард Фейнман (Нобелевская премия по физике, 1965)

Талантливый математик и известный физик ХХ века. Ричард Фейнман работал с 13 лет. Выпускник MIT 1939 года, бакалавр по физике. Стал Нобелевским лауреатом за свои научные исследования в области квантовой электродинамики. Фейнман не просто талантливый физик, ещё и взломщик сейфов. Используя свою наблюдательность, учёный научился быстро вскрывать сейфы с бумагами разного уровня секретности. На своих «фейнмановских лекциях» показал, как «манипулятором» нужного размера можно перемещать атомы отдельно, заложив основу разработки нанотехнологий.

Колумбийский университет

Со своим «городским кампусом» Колумбийский университет как отдельный район Манхэттена. С окон общежитий и лекционных залов студенты видят городские улицы. Магазины, кафе и бизнес-центры рядом, мегаполис не спит по ночам, давая молодым людям множество развлечений. Ребята учатся, стажируются недалеко от кампуса, их юношеская жизнь наполнена событиями. Ещё в Колумбийском прекрасно развита общеобразовательная программа, которую проходят все на бакалавриате.

Барак Обама (Нобелевская премия мира, 2009)

Известный политик, 44й президент страны и первый афроамериканец, выдвинутый одновременно двумя крупнейшими партиями на пост главы США. Ещё первый в истории нации темнокожий президент, Барак Обама закончил Колумбийский университет и школу права в Гарварде. Свою Нобелевскую премию Обама получил не как учёный, а миротворец, что не менее значимо. Он призывал людей решать проблемы словами, ратуя за международную дипломатию и мирное сотрудничество. Призывал не использовать ядерное оружие, также немало способствовал налаживанию контакта между Европой и мусульманским миром.

Роберт Эндрюс Милликен (Нобелевская премия по физике, 1923)

Закончил Колумбийский университет сначала со степенью бакалавра по классике (язык, философия, история и искусство Древнего Средиземноморья). Интересно, что изучать физику Милликена сподвиг его преподаватель по греческому. Роберт начал преподавать предмет в своём университете, когда сам был второкурсником. И по его воспоминаниям, заряжал студентов собственным энтузиазмом, желанием изучать предмет. Закончил курс Милликен со степенью доктора по физике – первого в истории Колумбийского университета и впоследствии стал профессором физики. Знаменитый физик, известный публикациями «экспериментов с масляной каплей», что позволили Милликену измерить заряд электрона. Эта работа принесла учёному Нобелевскую премию в 1923 году.

Стэнфордский университет

Стэнфорд напоминает научную конференцию, ведь там работают сейчас 20 профессоров – нобелевских лауреатов. Сам университет составляет рейтинг строго, учитывая лишь тех участников, кто тесно связан – учился там или работает. Ещё Стэнфорд связан с Кремниевой долиной, в кампусе царит дух предпринимательства, воплощённый лауреатами Полом Милгромом и Робертом Уилсоном.

Эрик Аллин Корнелл (Нобелевская премия по физике, 2001)

Известный физик, нашёл в Стэнфорде не только знания, но и вторую половину – супругу Целесту Ландри. Выпускник Стэнфорда (1985) и Массачусетского технологического института (1990). Нобелевскую премию Корнелл получил вместе с Карлом Виманом и Вольфгангом Кеттерле за совместные достижения в области исследований свойств конденсации Бозе-Эйнштейна. Их работа отразилась на изучении квантовой материи в целом.

Джон Чарльз Харсаньи (Нобелевская премия по экономике, 1994)

Настоящее имя Янош Харсаньи, американский экономист, выпускник Будапештского университета, где позднее преподавал социологию. Был призван в армию. Из-за своего еврейского происхождения чуть не попал в концентрационный лагерь, куда был депортирован вместе с батальоном. Харсаньи удалось сбежать и скрыться в иезуитском монастыре. Некоторое время преподавал социологию в «альма-матер» — Будапештском университете, но вскоре покинул вуз из-за антимарксистских взглядов. Последующие годы Джон (Янош) уже жил в Австралии и работал днём, вечерами продолжал учиться. Так в 1959 году закончил Стэнфорд степенью доктора экономики. Нобелевскую премию Харсаньи получил за свои исследования теории игр. Его интересовала важность некооперативных игр для экономики. Учёный выпустил об этом ряд статей в 1967-1968 годах. Его работы стали впоследствии основой для последующих исследований игр, где участники принимают стратегические решения, обладая лишь частью информации о происходящем.

Влияние университетов на развитие выдающихся специалистов в разных областях

Мария Гурьева

эксперт по подготовке и зачислению в американские вузы, основательница компании StudyAmerica

Задать вопрос

Студенческая пора запоминается яркими эмоциями, атмосферой и планами, когда вчерашний школьник взрослеет в окружении ровесников. Впоследствии он вспоминает это время с теплотой, себя, ещё юного и полного энтузиазма. Все великие люди, описанные выше, не растратили этот запал, а превратили в целеустремлённость, что помогло им достичь высот. Университеты воспринимаются выпускниками как «альма-матер» не зря. Экономисты, астрофизики, политики - ставшие впоследствии выдающимися специалистами своего дела, всегда помнят место, воспитавшее их. Место, подарившее знания, первый практический опыт и бесценные навыки, которые впоследствии вели вперёд и мотивировали на свершения.