Просмотр кино не только отличная возможность провести свободный вечер с родными и друзьями, но и дает неплохую пищу для размышлений. Стоит вспомнить свои слезы по утонувшему Лео или как болели за Фореста? Бессмертная классика наполнена эмоциями – комедии заставляют смеяться, поднимая настроение, триллеры – погрузиться в глубины человеческой психологии, а детективы – поразмышлять логически, собирая картину по крупицам. Лучшие пять фильмов из данной подборки помогут зарядиться энергией перед важным шагом – поступлением в университет!
- Как фильмы могут мотивировать на учебу?
- Почему важно выбирать правильные мотивационные фильмы?
- Критерии выбора фильмов для мотивации
- Человек, который познал бесконечность (The Man Who Knew Infinity, 2015)
- Сюжет и мотивационные моменты
- Общество мертвых поэтов (Dead Poets Society, 1989)
- Сюжет и мотивационные моменты
- Хокинг (Hawking, 2004)
- Сюжет и мотивационные моменты
- Двоечница Гяру (Biri Gyaru, 2015)
- Сюжет и мотивационные моменты
- Гарвардский бомж (Harvard Man, 2003)
- Сюжет и мотивационные моменты
- Заключение
Как фильмы могут мотивировать на учебу?
Школа много лет служит пристанищем и местом развития подрастающего поколения, с 1 по 11 (даже 12) классы ребята встречаются, вместе взрослеют, находят друзей и потихоньку стараются быть самостоятельными. Конечно, страшно думать о будущем, представлять себе выпускной с прощальной речью преподавателя, еще родители постоянно спрашивают, кем хочешь стать. Чем помогают фильмы? Будущий выпускник как путешественник, подходит к перекрестку, где перед ним несколько дорог и от дальнейшего решения зависит будущее. Кем стать, куда поступить, будут ли шансы пройти на бесплатное обучение? Тем более, планы уехать за границу кажутся несбыточными. Именно в такие моменты будет полезно посмотреть фильмы о таких же ребятах, кого занимают аналогичные вопросы. Узнать, как именно герои распорядились своей судьбой, с чем столкнулись и куда пришли в итоге.
Мотивируют будущих студентов не нотации родителей или речи учителей на занятиях, а истории их ровесников, пусть с других стран и кажущиеся выдуманными, но все равно реальные. Фильмы помогут взглянуть на свою ситуацию иначе, увидеть не только препятствия – высокий балл, большая конкуренция, страшно уезжать от родителей – еще и возможности. Взрослая жизнь откроет недоступные ранее перспективы и на примере героев подросток сможет это увидеть сам.
Почему важно выбирать правильные мотивационные фильмы?
Грамотно снятое кино, с продуманным сюжетом и своей атмосферой сильно влияет на психику зрителя. Мы плачем вместе с героями, радуемся их успеху и переживаем в минуты опасности. А потом, когда по экрану бегут титры, в душе остается след, впечатления не дают успокоиться, поэтому хорошие фильмы запоминаются навсегда. Вот почему десятилетия «Титаник» остается шедевром, а «Властелин колец» — образцом фэнтезийной истории. Хорошие картины с историями о сильных героях, успешно преодолевавших препятствия, способны зарядить энергией, научить простым вещам – доверять близким, поддерживать друзей, быть честным. То плохие – наоборот, как грязной водой, после «мытья» оставляют негативный след в душе. Некоторые кажутся мрачными и безнадежными, другие – погружают в глубины человеческой души, не оставляя шансы на благополучное разрешение ситуации.
Школьники – старшеклассники еще дети по развитию психики, им не стоит увлекаться тяжелыми триллерами и историями о маньяках. Лучше подойдут фильмы про обычных людей, их ровесников, кто также учится в школе и думает о своем будущем. Это помогает соотнести себя с героями, ближе понять мотивацию и чувства, заодно увидеть, куда приводят старания. Лучше выбирать фильмы про истории успеха, пусть юные зрители поймут, как много труда стоит за успешной карьерой персонажа сегодня. Как он делал первые шаги, ошибался, падал, но потом поднимался и что помогло ему достичь поставленной цели. Не идеально – ванильные комедии, скорее, драмы и мелодрамы, где жизнь представлена какой есть, без прикрас, но и без чрезмерной «черноты».
Критерии выбора фильмов для мотивации
В сети тысячи кинокартин, стоит выбрать не больше пяти и посвятить просмотру несколько вечеров. Современные люди встречают день под потоком информации, где легко затеряться, сменяющиеся картинки, посты и разговоры, клипы, музыка и радио – все мелькает слишком быстро. Так и сто фильмов, просмотренные скопом, не оставят следа. Лучше выбрать пять и посвятить каждому по одному вечеру, ориентируясь по критериям:
- Не триллер, детектив или фильм ужасов – никакой «крови» и «мяса», это не мотивирует, разве что учит быть осторожным с незнакомцами.
- Минимум «пошлятины», пусть сюжет базируется на моральном аспекте, а не постельных сценах – такого будущие студенты смогут насмотреться потом.
- Главные герои – старшеклассники или взрослые, чтобы история была об их жизни. Если взрослые – то о прошлом, еще становлении карьеры, если молодежь – то события происходят по факту.
- Драмы и мелодрамы, можно комедию, но с сюжетом, где акцент идет на учебу, окончание старших классов и поступление в университет.
- Хорошо подойдут истории успеха, позволяет понять старшеклассникам, что и такие люди как Генри Форд, ходили пешком и ради своей мечты трудились сутками.
- Желательно подобрать фильм, где показан университет, куда хочет поступить зритель. Например, события происходят в Гарварде или Йеле, хорошая возможность увидеть эти места глазами героев.
- Продуманный сюжет, без «тупых» шуток, чтобы можно было переживать за героя и его судьбу.
- Будут полезны картины, где рассказывается о судьбе настоящего человека – ученого, певца или предпринимателя.
Не обязательно все пять фильмов должны быть о студентах, лучше внести разнообразие, что позволит зрителю расширить кругозор, понять, на перепутье стоят не только выпускники школ. Порой жизнь вынуждает делать выбор и взрослых, уже, казалось бы, устроенных по жизни людей. Что также снизит уровень напряжения у ребят.
Человек, который познал бесконечность (The Man Who Knew Infinity, 2015)
Сюжет картины основан на событиях из жизни настоящего человека – индийского математика с интересной судьбой. Почему главный герой прожил так мало? Вспыхнул, как комета, пролетел на темном, ночном небосклоне и также неожиданно погас. Увы, на его судьбу повлияли предрассудки, окружающие героя с первого и до последнего дня.
Сюжет и мотивационные моменты
Начало ХХ века. Главный герой – Сриниваса Рамануджан индиец, живет в Мадрасе, Индия. Он трудится чернорабочим и очень беден. В Индии общество делится по кастам и родившись в одной касте, нельзя перейти в другую, даже имея талант и способности. Фильм показывает реальное общество, ведь Сриниваса родился «не в той» касте, имея яркий талант, вынужден быть чернорабочим, не смея думать о большем. Однако, вскоре работодатели замечают исключительный дар юноши складывать числа и решают использовать это для ведения бухгалтерии. Понимание математических задач Сринивасы выходит за рамки среднестатистического мышления и руководство советует парню показать свои вычисления университетским профессорам. Одно письмо получает профессор Г.Х. Харди из Кембриджского университета. Он приглашает молодого человека к себе в Англию. А тогда для жителя Индии, бывшей когда-то колонией Англии, невероятная удача покинуть свою страну. Помощь небес или дар судьбы, мистика. Вот Рамануджан, бедный бухгалтер низкой касты вытянул такой билет.
Сам герой из религиозной семьи касты брахманов. Перенес оспу в юности, но смог выжить. В школе уже проявились его математические способности – в 14 лет Рамануджан самостоятельно разработал формулу Эйлера и был расстроен, когда узнал, что это уже было сделано. В 16 лет получив двухтомник Джорджа Шубриджа Карра о математике с формулами и 6165 теоремами, без пояснений и анализа, погрузился в изучение материала. Так Сриниваса сформировал образ мышления и стиль доказательств, тогда же и определилась дальнейшая судьба героя.
В своем письме профессору Кембриджа Рамануджан рассказал о себе, что не заканчивал университетов и своих самостоятельных занятиях математикой. Приложил формулы и свои расчеты с просьбой опубликовать, если вызовут интерес, т.к. сам он беден и не сможет это сделать. Между собеседниками завязалась переписка, вследствие которой Харди получил 120 формул, неизвестных ранее науке. Профессор настоял и в 27 лет Сриниваса приехал в Англию, там его выбрали членом Английского Королевского общества и профессором университета. Математик – самоучка стал первым индийцем, удостоившимся такой чести. Начали выходить печатные издания с его работами, вызывая удивление коллег.
Харди видел старания Сринивасы, другие современники воспринимали индийского ученого как экзотику, ему стоило родится на 100 лет раньше. Хоть карьера героя складывалась удачно, но в фильме показана цена успеха – как тяжело человеку вдали от Родины. Англичане чопорны, они хоть признают способности Сринивасы, но полноценно не пускают в свой круг. Слава и деньги не способны заменить дружеского общения, а дома – остались прежние предрассудки. Конечно, герой продолжал работать и его знания принесли бесценную пользу другим, но вернувшись домой, Сриниваса, казалось бы, откатился назад, в полуголодное существование. В Англии он мог работать, делать открытия, зарабатывать и быть услышанным миром. Дома – быстро погас. Умер в 32 года, возможно, от туберкулеза, усугубленного недоеданием.
Фильм учит ценить свой талант и стремиться быть услышанным, а еще – как беззащитен бывает такой человек перед обществом и собственными страхами. Сриниваса был брахманом, нуждался дома, в Англии смог реализоваться с помощью уникального таланта, многое дал миру. Но вернувшись обратно в Индию, быстро сгорел. Не смог прожить без Родины на чужбине, где его не приняли до конца, но и дома его достижения, казалось бы, прошли мимо окружения.
Общество мертвых поэтов (Dead Poets Society, 1989)
Уникальный по – своему фильм стоит посмотреть не только старшеклассникам, ведь там показана проблема самоидентификации, ценность личности вне общества. Суметь выделиться, пойти собственным путем и не сломаться, а еще – как сильно может повлиять на юные умы один пример.
Сюжет и мотивационные моменты
События происходят осенью 1959 года в Welton Academy – элитной школе для мальчиков, где руководствуются 4 принципами: традиции, честь, дисциплина и превосходство. Уроки, школьники – дети высокопоставленных семей, с деньгами и положением. Все чинно и скучно, пока не появился новый учитель английского и литературы Джон Китинг. Он поразил ребят сразу – стал проводить занятия на улице, а еще оспаривал старые методы обучения своих коллег. Джон стремился не сколько передать знания, скорее, научить мыслить иначе, вдохновляя учеников и начал со знакомства их с обществом, созданным им же когда-то: «Общество мертвых поэтов», место с полной свободой творчества. Где каждый может читать свои стихи, делиться впечатлениями о книгах и фильмах, быть собой, не думая о рамках общества. Джон подчеркивал быстротечность жизни, учил ловить момент – Carpe diem, как важно обрести собственный голос в толпе, идти отдельным путем, не подчиняясь мнению других. Найти дело, которое нравится, ведь всему есть свой конец, так зачем тратить жизнь на угоду социуму?
Ярким примером было занятие, где Джон встал на парту в классе и попросил остальных сделать также, ведь сверху мир кажется совсем другим. Нил Перри, один из учеников, очарованный речами Китинга, полюбил театр, но его отец решительно против увлечений юноши, он видит сына врачом. Минуя запреты отца, Нил выступает на подмостках, о чем узнает отец. Испугавшись его реакции, Нил решил покончить с собой. Это плохо повлияло на учителя и вскоре Джона уволили. В последний день, когда Китинг пришел в класс забрать свои вещи, ученики провожали его, встав на парты – так отдавая дань уважения не только наставнику, но и показывая, как ценят полученный опыт.
Фильм учит ценить свою индивидуальность и талант, важность собственного выбора – не только профессии, но и образа мышления. Неважно, как осуждает общество «неформалов», если это не вредит другим, остальное можно игнорировать. Даже запреты родителей порой не должны останавливать, ведь в чем плохо увлечение Нила театром? Он мог играть на подмостках как хобби и лечить людей.
Хокинг (Hawking, 2004)
Фильм о невероятно сильном человеке, кто не просто боролся с болезнью, но сумел построить карьеру, добиться поставленных целей, став всемирно известным ученым. Биографическая картина о жизни Стивена Хокинга.
Сюжет и мотивационные моменты
Первый из двух фильмов о Стивене Хокинге – ученом, которому в 21 год поставили диагноз – боковой амниотический склероз. Болезнь постепенно должна была полностью парализовать тело, эффективного лечения нет. Врачи прогнозировали Стивену 2 года жизни, но мужчина смог выкарабкаться благодаря сильному духу, воле к жизни и поддержке близких, особенно супруги. Фильм 2004 года рассказывает о начале карьеры ученого, когда Стивен еще только начинает свой путь, думая о теме научной работы. Знакомстве его с будущей супругой Джейн, зарождении чувств между молодыми людьми и конечно, страшном диагнозе, изменившим судьбы героев.
Бенедикт Камбербэтч показал своего героя серьезным человеком, готовым отстаивать свою позицию. Его Стивен убедителен, силен, показывает неординарный талант и высокий интеллект, что вдвойне сложнее из-за развивающейся болезни. Боковой амниотический склероз сказывается на двигательных функциях тела, когда разум остается чистым. История ученого в фильме видна глазами его коллег как формат документалки и позиции автобиографии, т.е. рассказ главного героя.
В плане выражения эмоций фильм может показаться скуповатым, но это история жизненного пути, борьбы не только с социумом, когда молодой специалист хочет показать себя. А еще с болезнью, что превращает родное тело во враждебное, чужеродное существо, не желающее подчиняться как раньше. Видна важность мотивации, умения не сворачивать с выбранного пути и поддержка близких – не только родственников, еще спутника жизни, с которым только – только начали выстраиваться отношения. Стивен показан настоящим героем – сильным духом, умным и талантливым, кто прожил яркую, длинную и насыщенную жизнь.
Двоечница Гяру (Biri Gyaru, 2015)
Двоечники почему-то запоминаются больше отличников в классе. И не обязательно неудачники, скорее, яркие индивидуалисты, не желающие подчиняться правилам учителей. Оцениваются знания, а еще – умение вести себя, быть частью социума – класса. Двоечница Гяру кажется, провалила оба испытания.
Сюжет и мотивационные моменты
Главная героиня фильма – Саяка – изгой, с которой другие ребята не желали дружить. Девочка постоянно меняла школы, каждый раз надеясь изменить ситуацию к лучшему. Что новый коллектив оценит ее иначе, появится свой человек, но все повторялось. Мама Саяки поддерживала дочь и когда девочка выбрала школу по форме, мама выполнила ее пожелание. В очередном месте Саяке удалось наконец обрести подруг – гяру. Гяру – в Японии называют веселушек, легкомысленных девочек – модниц, эдакое черное пятно для общества и семьи, т.к. ценности у них отличаются от других. Когда остальные учатся, не поднимая головы, дни гяру наполнены весельем, модными шмотками, музыкой и тусовками.
Саяка с радостью влилась в компанию и забила на уроки. Учась в 10 классе, по знаниям скорее на уровне 4. Хамит учителям и родителям, кардинально меняет имидж, на уроках смотрит журналы и делает что угодно, кроме получения знаний. По ночам же носится по тусовкам. Мать продолжает поддерживать Саяку, но, когда у девочки находят сигареты (чужие), на лето записывает бунтовщицу к репетитору в частную школу. Им оказывается оптимист Цубота, умеющий общаться с проблемными подростками. Встреча с Цуботой кардинально изменит жизнь Саяки – желая доказать всем – учителям, родителям, ровесникам и себе, что она не глупая, девочка решает поступить в престижный университет.
И Саяка берется за книги. Может показаться нереальным ее время, проведенное за зубрежкой, но в Японии это характерно – там дети учатся не только по основному расписанию, еще и остаются до вечера на дополнительные. Учится до изнеможения в школе, потом в университете, пока, не получив диплом, не устроиться на работу. Волосы Саеки заколоты прищепками, чтобы, когда голова опустится вниз, натянулись и тогда боль прогонит сон.
Саеки нравится своим милым характером и сильной мотивацией. Да, она глуповата и наивна, но кто в ее возрасте не хотел влиться и стать своим в группе? А гяру вполне себе элитные девчонки, пусть кажутся для Японии неформалками. Встретив учителя Цуботу, героиня смогла пересмотреть свою жизнь и спустя год подтянулась. Ее желание окружающие встретили по – разному, мать поддержала, учителя сомневались, это тоже жизненно. Фильм заряжает позитивом и показывает, что, даже будучи двоечником, можно изменить положение к лучшему, если вложить достаточно усилий. А еще – не обязательно идти на поводу друзей, пусть даже они единственные, кто с тобой общается.
Гарвардский бомж (Harvard Man, 2003)
Сильная мелодрама о девушке – беспризорнице, решившей кардинально изменить свою судьбу, настоящий эталон мотивации, дает пример мужества и силы воли. Ведь героине пришлось почти зубами рвать устоявшиеся нормы и барьеры, добиваясь огромными усилиями того, что другим достанется куда проще. Социальная драма о жизни настоящего человека – Лиз Мюррей.
Сюжет и мотивационные моменты
Лиз Мюррей пришлось несладко – ее родители были наркоманами и алкоголиками, за детьми – героиней и ее сестрой – не следили. Вскоре мать умерла от СПИДа, отец запил совсем и деду пришлось брать сестру Лиз себе. Сама девушка осталась с отцом. Улица стала ее пристанищем, где героиня познала школу выживания с основ. Уличные университеты служили лишь трамплином, Лиз рано поняла, что, если желает вырваться из этого, ей нужно учиться.
Девочке удалось поступить в школу и закончить четырехлетнюю программу за два года благодаря упорству. Оценки позволяли Лиз получить грант и поступить в Гарвардский университет со стипендией, и героиня ухватилась за шанс. После удачного поступления на три года ей пришлось оставить учебу, чтобы заботится о больном отце, а когда мужчина умер, Лиз вернулась в Гарвард закончить образование. Лиз Мюррей – реальная личность, работает профессиональным спикером сейчас и мотивирует людей преодолевать границы ради достижения мечты.
«Гарвардский бомж» — яркий пример победы сильного человека над обстоятельствами, ведь, казалось бы, все шло к фиаско – неблагополучная семья, отсутствие поддержки других родственников, бедственное материальное положение. Девочка почти что росла на улице, но сумев оценить перспективы, выбрала дорогу знаний. И со временем, получила все перспективы, которые дает образование, заодно сохранила любовь к близким – прервав обучение, поддержала отца, а потом сумела вернуться, чтобы закончить начатое. История Лиз – яркий пример, ведь героиня – не обладает суперспособностями, она простой человек и это делает фильм особенно интересным.
Заключение
